„Lerncoaching an der Harkenberg Gesamtschule Hörstel – Gemeinsam erreichen wir deine Ziele“

Wie erreiche ich meine Ziele? Wie lerne ich effektiv? Und wie entwickle ich eine gesunde innere Haltung zu meinem Lernen und Arbeiten?
Das sind nur wenige von viele Fragen, mit denen sich das Lerncoaching beschäftigt. Das Lerncoaching ist also KEINE Nachhilfe für ein bestimmtes Unterrichtsfach, sondern eher eine Hilfe zur Selbsthilfe.
Es geht darum, gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern ein erreichbares schulisches Ziel festzulegen und sie dann individuell bei deren Umsetzung zu unterstützen. Dafür nutzen die Schülerinnen und Schüler die Einzelcoachings, die je nach Bedarf in unterschiedlichen Zeitabständen stattfinden. Konkret geht es dabei um Folgendes:

• Motivation aufbauen
• Selbstvertrauen stärken und eigene Ressourcen aktivieren
• Stärken und Herausforderungen bewusst machen
• Lernprobleme erkennen (z. B. Prüfungsangst, Konzentrationsprobleme)
• Lernstrategien entwickeln
• Zeitmanagement & Organisation verbessern
• Erfolge besprechen

Besonderheiten für die Oberstufe:
Die gymnasiale Oberstufe stellt neue Herausforderungen an die Schülerinnen und Schüler, die gemeinsam im Lerncoaching gemeistert werden können. Neu sind beispielsweise die Klausurformate und die zu erledigenden Hausaufgaben.
Daher finden – zusätzlich zu den Einzelcoachings – je nach Bedarf in kleinen Gruppen Workshops für die Jahrgangsstufen 11-13 statt. Thematisch werden z.B. das Facharbeits-Training und Workshops zur Lernorganisation, zur eigenen Motivation und zur eigenen Zielsetzung angeboten. Außerdem gibt es ein Abicoaching, welches die SchülerInnen und Schüler in den letzten Wochen vor den Osterferien stärkt.

Lerncoaching-Team Sonja Schoo, Constanze Holtmann, Vera Dietz

Bei Rückfragen zum Lerncoaching steht Frau Schoo gerne per Mail oder telefonisch zur Verfügung.

Flyer zum Lerncoaching

Ein paar Schülerstimmen aus den ersten Durchgängen des Lerncoachings:

„Das Lerncoaching hat mir geholfen, meine freien Zeiten richtig einzuschätzen und somit die Hausaufgaben (fast) immer pünktlich zu haben. Außerdem habe ich neue Ideen zur Strukturierung meines Wissens und meiner Texte bekommen.“ -Dennis W., Q2