Balu und Du – Großes Engagement für kleine Persönlichkeiten an der Harkenberg Gesamtschule Hörstel

Nachdem der Projektkurs „Balu und du“ seit dem Schuljahr 2022/2023 erstmalig durchgeführt wurde, hat sich das Projekt „Balu und du“ im Projektkurs der Q1 fest etabliert und wird nun schon seit 4 Jahren angeboten. Bei dem Projekt handelt es sich um ein bundesweites Mentorenprogramm in dem ein Schüler oder eine Schülerin der Jahrgangsstufe 12 („Balu“) einen Grundschüler oder eine Grundschülerin („Mogli“) einmal wöchentlich in der Freizeit betreut.

Diese Betreuung erstreckt sich über ein Schuljahr und kann sogar freiwillig ehrenamtlich verlängert werden. Besonders ist, dass diese 1: 1 -Betreuung im jeweiligen Stadtteil stattfindet und kurze Wege gesichert sind.
Organisiert und begleitet wird das Projekt durch die Belegung des Projektkurses Pädagogik in der Jahrgangsstufe 12.

Das Ziel des Projekts steht unter dem Motto „Großes Engagement für kleine Persönlichkeiten“ – es geht hierbei um eine Förderung prosozialen Verhaltens, Ermöglichung sozialer Teilhabe und die Erhöhung von Bildungschancen. Besonders ist an dem Kurs, dass gleichzeitig ein Ehrenamt ausgeführt wird und am Ende der Projektjahres durch die Kursleiterin bescheinigt werden kann.

Weitere Informationen zum Projekt finden Sie auf der Homepage des „Balu und Du e.V“ unter https://www.balu-und-du.de/.

Ansprechpartnerin für das Projekt „Balu und Du“ an der Harkenberg Gesamtschule Hörstel:

Sonja Schoo (Mail: sonja.schoo(at)ge-hoerstel.de)

„Lerncoaching hat mir geholfen, meine freien Zeiten richtig einzuschätzen“

Lerncoaching in der Oberstufe der Harkenberg Gesamtschule Hörstel

Wie erreiche ich meine Ziele? Wie lerne ich effektiv? Und wie kann ich mein Lernen organisieren?

Das sind nur wenige von viele Fragen, mit denen sich das Lerncoaching für die Oberstufe beschäftigt. Die gymnasiale Oberstufe stellt neue Herausforderungen an die Schülerinnen und Schüler, die gemeinsam im Lerncoaching gemeistert werden können. Neu sind beispielsweise die Klausurformate und die zu erledigenden Hausaufgaben.

Im Lerncoaching werden die Schülerinnen und Schüler der Oberstufe in einzelnen Sitzungen individuell unterstützt, indem sie verschiedene Lernmethoden und Ideen der Lernorganisation kennenlernen.
Für eine möglichst zielführende Unterstützung wird zuerst ein Lernvertrag zwischen dem Lerncoach und dem Schüler oder der Schülerin vereinbart. Hier geht es um die Festlegung erreichbarer schulischer Ziele, die selbstständig vom Schüler/ von der Schülerin in einem Selbstkontrollbogen kontrolliert werden. Im Anschluss daran findet zu einem individuell vereinbarten Zeitpunkt ein Gespräch zwischen dem Lerncoach und dem Schüler/ der Schülerin statt. Hier werden insbesondere die persönlichen Erfolge besprochen und weitere schulische Ziele vereinbart.
Außerdem finden je nach Bedarf in kleinen Gruppen Workshops für die Jahrgangsstufen 11-13 statt. Thematisch werden z.B. das Facharbeits-Training und Workshops zur Lernorganisation, zur eigenen Motivation und zur eigenen Zielsetzung angeboten. Hierbei werden die Themen der Lerncoaching-Sitzungen flexibel auf die Bedürfnisse und Wünsche der Schüler angepasst.

Lerncoaching-Team Sonja Schoo, Constanze Holtmann, Vera Dietz

Bei Rückfragen zum Lerncoaching steht Frau Schoo gerne per Mail oder telefonisch zur Verfügung.

Flyer zum Lerncoaching

Ein paar Schülerstimmen aus den ersten Durchgängen des Lerncoachings:

„Das Lerncoaching hat mir geholfen, meine freien Zeiten richtig einzuschätzen und somit die Hausaufgaben (fast) immer pünktlich zu haben. Außerdem habe ich neue Ideen zur Strukturierung meines Wissens und meiner Texte bekommen.“ -Dennis W., Q2

Medienscouts an der HGH

Wir sind ein Team speziell ausgebildeter Schülerinnen und Schüler, das sich rund um die Themen digitale Medien, Internet und Sicherheit im Netz auskennt. Wir unterstützen insbesondere unsere jüngeren Mitschüler:innen dabei, sich im digitalen Alltag gut zurechtzufinden. So gestalten wir Workshops, Projekttage, Aktionen oder Lernzeiten, um den Umgang mit Medien spannend und verständlich zu machen: von Schüler:innen für Schüler:innen! Ob Klassenchat, Soziale Netzwerke, Cybermobbing, Datenschutz oder Fake News – wir hören zu, geben Tipps und zeigen, wie man Probleme lösen oder von Anfang an vermeiden kann.

Bei Fragen oder Problemen sprecht uns gerne an oder schreibt uns unter medienscouts@ge-hoerstel.de

Auf dem Foto: Marlena Becker, Amelia Czerniak, Juliane Diekmann, Maria Gebing, Amelie Lütke, Maja Schilling, Hanne Sewüster, Erik Tinnemeyer, Noemi Warnke

Beratungslehrerin: Frau Antemann

Individuelle Begabungsförderung durch den Talente-Pool

Der Talente-Pool ist eine Arbeitsgruppe für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler, in der ein Forder-Förder-Projekt angeboten wird. Das Forder-Förder-Projekt ist ein Instrument zur individuellen Begabungsförderung und nachhaltigen Potenzialentwicklung, welches von Prof. Dr. Christian Fischer in Zusammenarbeit mit dem lif (Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung) der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster entwickelt wurde.

„Die Talente-Pool-Stunde ist die schönste Stunde der Woche.“ (Teilnehmerin des Talente-Pools)

Im Rahmen des Forder-Förder-Projekts verlassen Schülerinnen und Schüler, für eine Unterrichtsstunde pro Woche, den Regelunterricht und arbeiten unter Anleitung in einer festen Lerngruppe an einer selbstgestellten, interessengeleiteten Projektarbeit. Themen wie Naturkatastrophen, Dinosaurier, Künstler, Nanotechnologie, Holocaust, Atomkraft, Viren, Emotionen, Musikgenres, Gehirn, Flüchtlinge und die Verschmutzung der Meere sind nur einige Beispiele. Auch Bücher werden hier geschrieben, Modelle erbaut und Unterrichtsstunden vorbereitet und gehalten. Das gewählte Thema der Schülerinnen und Schüler darf unabhängig vom Unterrichtsstoff sein. Das Forder-Förder-Projekt bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, ihre individuellen Interessen zu entdecken und zu entfalten.

„Wow, habe ich heute viel geschafft! Ich wollte schon immer ein Buch schreiben. Endlich bekomme ich die Möglichkeit meinen Traum zu verwirklichen.“ (Schülerin darf eigene Ideen umsetzen)

Durch selbstgestellte Herausforderungen in dem eigenen Interessensgebiet lernen sie ihre persönlichen Stärken kennen und bleiben motiviert, sich über einen längeren Zeitraum planvoll mit ihrem Themengebiet auseinanderzusetzen. Zu ihrem Thema verfassen die Schülerinnen und Schüler eine schriftliche Arbeit und erarbeiten dazu eine Powerpoint-Präsentation oder ein Plakat. Nach individuellem Wunsch dürfen sie ihr Ergebnis den Mitschülern präsentieren und/oder die Verschriftlichung in der Klasse oder Mediothek auslegen. Ziel des Forder-Förder-Projekts ist die individuelle Anpassung des Lernangebots an die Interessen und Bedürfnisse der einzelnen Schülerin und des einzelnen Schülers sowie die individuelle Förderung ihrer Begabungen. Dadurch werden die Schüler und Schülerinnen herausgefordert und gestärkt.

„Ich bin überrascht von mir selbst, niemals hätte ich gedacht, dass ich so etwas schaffen kann.“ (Schüler entdeckt im Talente-Pool sein Potenzial)

Des Weiteren liegt ein großer Schwerpunkt auf der Vermittlung von Lernstrategien, wie beispielsweise Informationsverarbeitung, Recherchetechniken, Selbststeuerung, Zeitmanagement und Präsentationstechniken. Zudem werden Lernbedürfnisse gestillt und die Leistungsmotivation bleibt erhalten. Die Resonanz der Schülerinnen und Schüler ist sehr positiv. Der zwischenmenschliche Umgang in der Lerngruppe ist von Wertschätzung und Interesse geprägt, häufig kommt es zum regen Austausch untereinander und die Schülerinnen und Schüler erleben sich in einer ganz anderen Perspektive.

Ansprechpartner ist Herr Beckmann.